2005年的新春，对我们高校从事马克思主义理论和思想品德修养课（“两课”）教育的同志们来说具有特殊意义。新年伊始，中央和中央领导同志继去年3月对高校公共理论课教学做出重要批示、8月发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）后，于1月17—18日在北京召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，胡锦涛总书记在会上发表了重要讲话。中央16号文件和胡锦涛同志的讲话，都强调马克思主义理论和思想品德修养的课堂教育在大学生思想政治教育中的主导作用和主课堂地位。中央的战略部署高瞻远瞩，意义深远，使我们深受鼓舞。
为了更好地学习和贯彻中央16号文件和胡锦涛重要讲话精神，我们上海外国语大学从事“两课”教育的同志们决定把当前的学习，同回顾总结我校“两课”教育改革建设的经验教训紧密结合起来，在理论和实践相结合的基础上，把握好新一轮思想政治理论课改革和建设的正确方向，把改革和建设的任务落到实处，抓出成效。为此提出了把我校“两课”教学改革建设的经验总结结集编辑出版的计划。这个计划，从一开始就得到学校党委和吴有富书记的关心和指导，得到上海外语教育出版社社长庄智象教授和出版社工作人员的支持和帮助。现在呈现在各位读者面前的《信念、责任和创新——上海外国语大学2001——2005年“两课”改革建设巡礼》，就是我们学习总结的一份答卷。
在过去四年中，我主持上海外国语大学“两课”教育指导委员会，见证了我校“两课”教育的改革和建设。作为本书主编，我想围绕本书书名谈一些个人看法，以便和从事、关心和支持我们上海外国语大学乃至于全国大学生思想政治理论教育的同志们、老师们进行交流，期盼大家的指正和帮助。
本书的副标题为“上海外国语大学2001——2005年‘两课’改革建设巡礼”，因为本书主要介绍过去4年来我校“两课”改革建设的经验。过去四年中，在学校党委领导下，社科部全体“两课”教师努力开展教学内容、方法和手段的改革，积极推进学术研究和交流活动，不断提高教学质量和教学效果。我们把这些工作及其有关材料分别以“宏观指导”、“教学改革”、“学术研究”等三个主题加以归纳，进行编排。
在加强和改进“两课”教育教学工作的宏观指导方面，上海外国语大学党委早在2001年制订学校“十五”建设和发展规划时，就明确提出要健全和完善党委领导下的“两课”教育指导委员会。学校党委适时调整了社科部的党政领导班子，健全了学校“两课”教育指导委员会的制度和机构，及时部署了邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进头脑的“新三进”工作和进一步提高教学质量、迎接教育部本科教学水平评估的“迎评”工作。在党委领导下，社科部党政班子提出了坚持以教学科研为中心，坚持理论、制度和技术的创新，推动教学管理的标准化、程序化和行政管理的民主化、制度化，推动教师队伍学历能力、思想业务双提高的工作思路，从而为“两课”改革建设提供了思想和组织、机制和资源等方面的保证。
在“两课”教学改革方面，我们的工作分为三个层次：一是在内容上紧紧抓住理论联系实际这个关键，力求教案、讲稿和课堂讲授做到贴近现实生活，贴近专业特点，贴近大学生思想；二是在方法上紧紧围绕发挥学生的主动性和积极性这个中心，大力推广写论文、交读书报告、课堂主题发言和讨论、辩论赛、知识竞赛、演讲和课件演示比赛等，使课堂教学既能帮助学生掌握基础知识理论，又能锻炼多方面实践能力；三是在手段上紧紧抓住现代科学技术的推广运用，制作、使用多媒体课件进行教学，建设“两课”网络平台，增加和开辟了“两课”教学的覆盖面和新途径。改革提高了我校“两课”的教学效果和教学质量，得到了大学生的欢迎和媒体的肯定。根据学校组织的学生网上评教结果，2003年我校社科部教师的优良率在全校公共课教学单位中的排名位居第二，2004年上半年社科部所有教师的得分都在80以上，其中90分以上的占63%。《中国教育报》、、《解放日报》、《劳动报》、《新闻晨报》以及上海教育电视台等分别在有关报道中介绍了我校“两课”教学改革的成果。
学术研究和学术交流是“两课”教学改革，特别是“两课”学科建设、课程建设和教材建设的基础。四年来，社科部加大了学术研究和学术交流的力度，先后两次发起和承办松江大学园区各高校“两课”教师的学术研讨会，还与全国涉外院校、松江大学园区各高校以及本校有关部门合作或参与编辑出版了3本论文集。我校“两课”教师每人每年平均公开发表1—2篇论文，本书收录了近四年他们在国内专业学术刊物和文集上公开发表的部分论文，反映了他们在哲学社会科学各学科领域中的努力求索。
学习、领会胡锦涛重要讲话和中央16号文件精神，我们深感加强和改进大学生思想政治教育的关键在于人。总结和回顾我们过去的工作，同样使我们更明确地认识到，加强和改进大学生思想政治理论课教育的关键在于人。胡锦涛一再强调，
“培养什么人，如何培养人”是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。高等学校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。“培养什么人，如何培养人”，核心在于人，不但在于我们所培养教育的对象——大学生，而且在于培养教育大学生的高校教师队伍，在于如何根据中央的要求，进一步提升高校“两课”教师自身的思想业务素质。
我认为，在“两课”教师中树立大局意识、责任意识和开拓意识，紧紧抓住坚定信念、不辱使命、勇于开拓这三个主题，不但符合党中央和总书记对大学生思想政治教育工作的基本原则、主要任务的要求，而且也体现了我们要充分发挥“两课”课堂教学在大学生思想政治教育中主导作用的前进方向，需要我们在实践中进行不懈努力。
树立大局意识，关键在坚定信念，一是要坚定建设中国特色社会主义、实现现代化和中华民族的伟大复兴的信念，二是要坚定培养和造就千百万社会主义事业建设者和接班人的信念。胡锦涛在讲话中把实现党和国家的宏伟目标与培养造就接班人紧密地联系在一起，阐明了坚定信念的两个方面：没有远大理想，没有宏伟目标，我们就不可能为了确保党和人民的事业代代相传，长治久安而去大力培养和造就一大批中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；反过来，如果我们培养不出一大批既有科学文化素质又有思想政治素质的大学生，造就不了成千上万能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗的优秀人才资源，民族的希望，祖国的未来又从何谈起？理想信念又如何坚定起来？
信念坚定，信心充足，才能胸有大局，才不至于半途而废，就能踏踏实实，持之以恒。对大学生的思想政治教育要以理想信念为核心，目的是使所有大学生能够明白，全面建设小康社会、实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴需要大学生去建设、去奋斗，要为祖国和人民真诚奉献青春，把人生融入国家和民族的伟大事业中。建设一支高素质“两课”教师队伍同样要以理想信念为核心。大学生的理想信念是否坚定，教师自身的理想信念是不是坚定，能不能使人信服尤为重要。很难设想一个思想浮躁、目光短浅的人能够用超越的理性思维、人文精神，用人类社会历史发展的科学规律去引导帮助大学生坚定理想信念；也很难设想一个不能把自己教学工作岗位同党和国家的大局联系起来的“两课”教师，能够用积极的工作态度去克服各种困难，坚持不懈地把自己的精力献给传播科学理论和高尚思想品德的教育事业。
树立责任意识，就是要我们增强历史责任感，担当起人民赋予的培养合格人才的崇高使命。胡锦涛在讲话中曾深情地提到许多贫困地区的父母节衣缩食，供养子女上大学，希望子女成为有用之才，把大学生培养成为知行合一、德才并进的合格人才，是广大父母的心愿，是一项利国利民的民心工程。加强和改进大学生思想政治教育工作，是各级党委、各级政府、全国高校和全体教师义不容辞的职责。“两课”教师承担着大学生马克思主义理论和思想品德修养课的课堂教学工作，是大学生思想政治教育的主渠道、主课堂，更要从最广大人民的利益出发，思考自己的责任。
老师的责任，不但在教书，尤其在育人。我们要求学生有坚定的信念，有责任感，要诚信，要团结协作，要艰苦奋斗，要有健康的心理，要克服拜金主义、享乐主义的侵蚀，作为老师特别是“两课”教师，我们自己对这些原则做得怎么样？有什么责任？我们到底应该做什么？怎样做？我们老师中间，是否还有人认为“这个社会一团漆黑”？是否还有人认为“自己也不相信上课给学生讲的那些道理”？是否还有人认为对工作“只要对付对付，将来要检查时再说”？是否还有人把投机取巧当作自己的本事，把抄袭作假当作自己的成果，把金钱利益当作自己唯一目标？学高为师，身正为范，“两课”教师自己不正，又焉能正人、正学生？马克思主义理论和思想品德修养教育要有实效性，身教恐怕比言教更为关键。“两课”教师不可能十全十美，但有责任心的“两课”教师一定要把不断提高思想道德素养看成是自己应尽的天责。
树立开拓意识，就是要勇于开拓，不断创新，就是要求我们充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的紧迫性和重要性，要出新招，出硬招，要积极探索新形势下大学生思想政治工作的新途径、新办法，把大学生思想政治教育工作提高到一个新水平。胡锦涛指出，大学生思想政治教育工作，既要认真坚持党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则，又要解放思想、实事求是、与时俱进，根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创造新经验。过去我们在“两课”教学方法、手段上有很多改进，有的为学生喜闻乐见，有的还获得了学校和上海市的教学成果奖。但是应该看到，我们在“两课”教学内容改革方面步子不大，学科建设、课程建设和教材建设的基础比较弱；我们在方法、手段方面的改革，有些主要是学习模仿了别人的成功经验，有些尽管获得表扬奖励，却因不够成熟并没有坚持下去；有些虽然能够一直坚持下来，但是对于如何适应未来大学学分制制条件下，班级、专业组织日益淡化，大学更加向社会开放，网络生存、社会实践日益成为大学生教育资源的环境，我们还有许多工作要做，要去进一步探索。只要我们有信念、负责任，就一定能够不断创新，而且也只有那些赋予信念和责任品格的创新，才是真正有内涵的、有生命力的创新。
回顾过去，展望未来，建设一支具有大局意识、使命意识和开拓意识的“两课”教师队伍，在“两课”教师中营造和构建起一种有信念，负责任，能创新的职业精神和文化氛围，是我们学习和总结的基本经验，基本结论。只要有这样的职业精神、文化氛围，有这样一支师资队伍，就一定能够在即将启动的新一轮“两课”改革建设的行动中，真正贯彻和落实党中央关于加强和改进大学生思想政治教育工作的一系列战略部署。基于这样的认识，我们决定用“信念、责任和创新”作为本书的书名。我们希望这六个大字所传递的理念能够为我校全体“两课”教师和所有大学生思想政治教育工作者所接受，成为我们大家的一种共识，化为一致的行动，使我们上海外国语大学的思想政治理论教育一定能够在过去成绩的基础上更上一层楼，取得新进步。
最后，我们对关心和指导本书编辑的上海外国语大学党委会和吴有富书记、对支持和帮助本书编辑出版的上海外语教育出版社社长庄智象教授以及有关工作人员再次表示最衷心的感谢！他们和其他各方面的关心、支持和帮助都是一种力量，将鼓舞我们努力建设一支思想业务双过硬的“两课”教师队伍，为加强和改进大学生思想政治理论教育提供最可靠、最根本的保证。
上 海 外 国 语 大 学 党 委 副 书 记
上海外国语大学“两课”教育指导委员会主任 许宝发
2005年2月18日
