根据2001年教育部4号文件精神，社科部从2001年年底开始在教师中进行多媒体教学的培训、试点和推广。到2003年底，社科部承担的六门本科生主干课程，三门研究生必修课程中，先后有4门课程的多媒体教学列入教务处课程建设项目，有4门课程率先在网络学院进行多媒体教学实践，并有6门课程全部或部分完成供课堂教学使用的包括文字、图片、声音的多媒体课件。当时由于受到教室条件限制，社科部本科6门课程的多媒体授课比例平均为12%，离教育部要求的15%尚有距离。
　　2004年新学期开学，老师们欣喜地发现，自己上课的教室面貌一新，讲台上安装了电脑、DVD、录像机、书写板等先进设备，大楼管理员早早地打开电脑，打开投影，放下屏幕，一切准备就绪，老师只要把随身携带的U盘或光盘插入机器，马上就可以进行多媒体授课。设备的更新，大大提高了教师制作、改进、使用多媒体课件的积极性。许多老师还鼓励学生运用多媒体形式制作交流论文、讨论报告。所有这些使我们的教学方法发生了革命性变革，本学期社科部本科教学中多媒体授课比例数已达到50%。
　　松江校区多媒体教室内装备的各种设备，能够基本满足教学过程中的不同需要。使用POWERPOINT课件的教师有电脑，鼠标轻轻一点，取代了过去多年不变的一支粉笔一迭讲稿的老传统。需要播放视频材料的老师只要打开DVD和录像机就能完成。教师课堂上随机引用的文字、名词、书目，也可以通过书写板轻而易举投影到屏幕上。喜欢坐着讲课的教师可以用有线话筒，而喜欢与学生面对面交流的教师则可以选择无线话筒。最近部分教师还尝试使用手写输入软件，可以把把授课过程中涉及的语言信息以标准的字体出现在投影屏幕上。总之，功能齐全、使用简便、信息多样是我们社科部老师对多媒体教师的共同感受。大家也同时感受到学校领导大力推广多媒体教学手段、提高教学质量的决心，感受到具体负责多媒体教室设计、安装、调试、管理的教学技术部的领导和工作人员的卓越和辛勤的工作。
　　在使用多媒体教室过程中，教师们也提出了一些可以进一步改进的建议。
　　1、现有设备用讲台形式，但是讲台比较低，教师坐着讲课视线更低，对于学生人数多的大课堂上课，教师与学生的互动交流受到影响。学生更多时候抬头看屏幕，教师低头看电脑，肢体语言等人际交流受到影响。如果教师在讲台中站立授课，势必遮挡投影屏幕。所以，设计一种高低错落，站姿或坐姿两选的讲台也许更好。
　　2、现在的屏幕安装在黑板前面，使用屏幕就无法同时使用黑板，能不能使屏幕和黑板重叠部分适当分开些，使需要两者的教师能同时使用。
　　3、有教师提出，教师在授课中经常有即兴发挥和学生反馈效果很好的内容，如果有录音甚至录像设备把教师讲课内容录下，方便教师下课以后及时修改、更新教案，对制作“精品课程”、“精彩一课”和交流观摩、提高教学质量也非常有用。这样教室可以称为实验教室。
　　4、教师制作多媒体课件，需要大量文字、图象、声音、视频资源，完全依靠教师个人力量收集这些资源既费时，质量也受到局限。建议学校建立专门的技术部门进行资源集成，也可以利用网络建立一个多媒体课件资源共享的平台，鼓励教师上传个人资源，供交流使用
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