2004年4月1日至4月27日，上海外国语大学社科部在2003级硕士研究生中进行了一次主题为“我看高校公共理论课”的网上（Email形式）谈话会。截止到2004年4月27日，一共有40多位同学（发言人以学号注册）发表了意见。其中主要意见是：
第一、批评现行教材、课程内容脱离实际
03208
现行的政治课教材太脱离实际，马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论不是不好，而是离我们的实际生活太远了，再加上大大小小的考试都把那些列入考试范围，再认真的学生也会有反感情绪。我觉得可以把那些理论中精华及和实际结合紧密的部分综合起来改写一下，用通俗一点的、政治色彩不是太浓的语言重新整理一下也许会好一些。还有，像大学法律基础那门课就很有意思，因为它和我们的日常生活结合地紧密。
03062
给“政治课”改名。政治是一个太抽象笼统的概念，且由于历史的原因，总会令人望而却步。那么，就赋予她一个个具体而生动的名字吧．就拿您的课来说吧，应该叫“中国的现代化进程系列讲座”--现代和后现代是每个学习语言和文学的研究生感兴趣的话题，中国的现在和将来更是人心所系。
从前的政治教育让我们脱离了现实，抽象的理论带来的是政治上的幼稚，幼稚的教训还少吗？
曾莉
关于“两课”的建议，只是觉得知识性和现实性结合起来比较好些。
03266
从小到大一直接触政治，但老实说，我们总感觉离我们现实生活太遥远、有些不切实际，我想这可能也是为什么很多人不想去上政治课的原因之一吧（说得有些直接，请别介意）。
03040
理论本身固然重要，可是能用来指导实践更为重要。目前大学生中间存在的种种心理问题，不是由于政治课上得太少，而是因为理论与实际严重脱节的缘故。我觉得读到大学阶段，有一些问题真的值得认真思考一下，比如“人活着究竟是为了什么？”、“人的价值何在？”等等。
03223
我觉得，政治课除了要把一些基本的理论知识教给我们外，我们作为学生更感兴趣的其实就是老师理论联系实际的功力了，举出生活中恰当的实例，这样更利于我们理解所学的理论。
0303261
高质量的政治课应该是生动的，政治与身边的世界是那么息息相关的。
03302
政治课可以多些内容：如正在发生的时事政治。老师选择热点问题，学生根据个人拥护的的观点讨论，甚至可以辩论。
03302
政治课改革问题，自己的想法如下：
1、关注社会焦点问题，培养同学们的社会责任感。
如何看待当前的一些社会现象，如弱势群体、贫富差距、集体冷漠、法制不健全等问题，以及我们怎样去尽到自己的责任和义务。
2、探讨一些思想意识、形态问题
诸如社会形态、共产主义理想等令我感到困惑，现在是一个物质的时代，我们还需要曾经让我们的父辈为之而奋斗的精神目标吗
3、如何树立正确的人生观、价值观问题
我们该怎样在这样一个社会转型期寻找自己的人生坐标。（红梅）
03156
“两课“ 教育不能只停留在有些过时的理论上，而要结合实际，例如：对当今青少年精神状态的分析等等。
我们从小到大，几乎每一年都有政治课，当然包括所谓马克思主义，邓小平主义，现行的三个代表，除此以外，也从小受到思想品德课的教育。但是这些东西有多少是对我们真正有用的呢？现在比我们年轻的学生他们也在受一样的政治教育，但是他们看到的现实生活是什么呢？！学生受到的是个样的思想教育，但是我们只要一抬眼却发现这个社会其实不像书上说的。什么都要靠关系。触目可见的就是官员贪污腐败。这些道貌岸然，在公众场合高喊口号的正人君子究竟有多少是真正清廉的呢，实在太少了。在这个倡导以经济发展为中心的时代，似乎一切都已经变味了。钱已经实实在在的称为中心呢，这个实在太可悲了。当然也有很多迷茫的，寻求的学生。
03175
两课作为培养大学生良好的品德和思想情操为主要目标的课程，应该尽量贴近大学生的生活和思想，了解学生在想什么，需要什么，才能做出正确而有效的指导。除了宣传党和国家的方针政策外，还可针对大学生的生活和学习上的问题，做些探讨和交流，这样拉近两课和同学们之间的关系，谈大家都深有体会的问题，使得同学们对两课不再
陌生而避而远之；
03300
为什么学生不喜欢上政治课？以我个人的想法来看，我觉得政治课上讲述的内容太理论化了，与现实有些脱离。课上教的和现实实际有些甚至是矛盾的，于是我们不禁会产生疑惑，毕竟我们是生活在现实生活中的，每时每刻都和现实社会联系在一起，但接受理论化的政治教育也只不过每周短短的一个半小时左右。而且，课上的很多内容离我们有些远，看不到，摸不着，怎么会有切身的体会呢？没有体会，就不可能把理论运用到实际中去，所以对产生对政治课的轻视。
思想道德建设是一项系统工程，它包括思想、道德、心理和修养等诸多方面，不是多上几门政治课就可以解决的。最近，我在报刊杂志上看到，上海某高校开设女性学课程，受到学生的欢迎，上课教室里座无虚席，连很多男生也在专心致志的听讲。还有其他高校开设了心理学和性知识的课程。我觉得这样的课是受到学生欢迎的，它和学生自身密切相关，学生有兴趣，听完课也有收获。只要学生自己有意愿去听课了，希望通过上课学到知识和技能，这样的教学才会事半功倍。
至于传统的政治理论课，我觉得可以通过专题讲座的形式来进行，把理论与现实联系起来，用理论去尝试解决现实中存在的问题，这样的政治课会更加收到学生的关注的。
第二、现行课程体系内容重复
03138
两课教学最最明显的一个缺点是课程重复，包括
1.不同课上课内容的重复(虽然很多时候只是部分的重复)
2.相同课程在高中,大学,研究生阶段的重复开设(而且都是必修的).这种重复浪费了老师和同学的许多时间及精力,更不好的是把同学学习的兴趣也磨掉了.如果能把整个学习过程中的两课教学进行系统化的安排,使之更有梯度,种类更为丰富,可能会取得更好的效果.就像生产过程中要避免重复建设,进行改组以实现资源劳力优化配置一样,课程的设置也应该合理化,比如高中学过的,大学就不应该开设同样内容的课.还比如说有些比较重复的课是否可以考虑合并,并增开自然辨证法等其它课?同学们倾向于把两课都称为"政治"课,这是否也从一方面反映了所开设的课程缺乏各自的特色?
03052
1、上一堂政治课所获得的信息和满足感不如一本《读书》之类的杂志、著作来得多来得强。——这是最最重要的因素，就我个人而言。
2、教材内容重复较多——尤其是毛泽东、邓论的史实方面很多都是对初中、高中的历史课的重复。其实我们对过去的历史还是比较感兴趣的——至少我个人是这样，但是老师上课往往不能超越历史课中所给我们的信息
03178
从初中的政治课到大学的诸门政治课，上课时几乎都是老师把一套中国式的政治理论介绍一遍，听得耳朵生茧，上课提不起劲，考前照样是大背特背，考完也就忘了。其实我相信每个同学新学期上课时都是满怀期望，几次课下来都是失望。
03040
对“马哲”、“毛思”、“邓理”等政治课的一点想法。
说实话，从小学、中学、大学到研究生阶段，政治课无所不在，不断重复，而且越分越细，可是这么多的政治理论课对我们这些非哲学专业的学生来说究竟意义何在呢？
理论本身固然重要，可是能用来指导实践更为重要。
第三、现行课程体系内容轻思想方法，重知识结论
李杰
内容方面：（1）哲学为培养世界观和方法论的学科。
世界观：现在许多人世界观有一定的混乱情况，许多大学生也是，我们中很多人也是，似乎“实用主义”占了上风，甚至有“生活标准=信仰标准”，这不一定是坏事，但决不是好事，也许在这个一切都成为“过渡”的时代，精神真的没有物质来得重要，但在社会生活中人的“政治性”，“参与公共事务的意识”是现代社会中现代人应该具备的一项素质。
方法论：学习哲学课程的最重要的目的之一就是学习掌握“科学的方法论”来认识世界，并在可能的情况下改造世界，“科学的方法论”对于正确认识古今社会的种种现象，从而保持良好的心态，进而培养健康的人生态度有着近乎决定性的作用。
03052
3、对研究生甚至高年级的本科生，教材和上课内容能否“更切近我们的实际'：A:教材——数据、论断真实公允一些，我们已经有了一定的分辨和判断是非的能力，我们不会因为教材上提到目前中国实实在在存在的问题就鄙视她就丧失对马克思主义的信心，相反我们会更关心我们的社会我们的祖国，思考出现的问题并产生试图寻找根源去解决的冲动。
03186
现在的研究生，理论上的知识我们大概都已经知道了，我们也没有太大的兴趣去接触深层次的理论知识，所以我更希望您能在课堂上用接近我们生活的实例来引导我们去理解那些比较无聊的理论知识
03165
研究生的政治课应该多讲一些人文哲学,而不要老是讲什么主义.因为大家都是二十几岁的人了,希望更加关注人文主义的东西,毕竟我们现在的社会太缺乏人文精神了。关于人文课程，我个人比较倾向于学习我们中国古人的哲学思想,以及欧洲的人文主义思想,比如对欧洲的哲学传统作一个系统但又不肤浅的介绍,并具体的学习重要的思想家,哲学家的精髓,我觉得对人的关怀是中国目前所缺乏的.我们现代人似乎都太急功近利了,对社会弱势群体,以及人的思想,个性的关怀实在是非常不足.我喜欢更纯粹一些的学术环境。
第四、现行课程体系比较封闭，希望多介绍国际思潮，开阔眼界，在比较中提高理论素养
03138
两课教学最最明显的一个缺点是课程重复，其次是课程内容不够深入,不够开阔.两课毕竟不同于一般的政治性宣传,最好讲授的内容能更客观全面地讨论各种理论与事实,鼓励同学从多角度来观察和思考问题,培养思辩的精神.这样两课也许会更有说服力与影响力.同学也能学到更多,不光是知识,更是一种思维方法.如果课程内容很有启发性,即使授课形式单一些,我觉得也可以接受.虽然最好是又有启发又形式多样,但如果只能选其一的话,我情愿放弃形式..
03273
建议：如果老师能在课堂讲述国内主流思想之外，适当向我们介绍一下国外关于社会主义现代化的最新理论，及当代马克思主义对此的看法，（西方学者似乎有相当一部分人还十分欣赏马克思主义立场，对此有所评论），这样可以使我们这些非专业研究者开阔眼界，并提高理论素养。
李杰
哲学为培养世界观和方法论的学科。应该有经典哲学名著及先哲的猎及，供有兴趣的同学进一步钻研。总之，政治课应有一定的深度（哲学性），以信息传播为主（知识性），结合时事，（可增加课堂的趣味性）依托现存体系（老师现有的社会主义部分课程体系很好的，现代化部分不太了解），培养学生正确的世界观和健康的心态，并具备一定的能力正确看待社会。
03302
政治课可以多些内容：如中国历史上的治国治天下的经验。让我们更多的了解自己的国家，我们国家走到现在实属不易，尤其值得我们这一代人的珍惜。爱自己的国家，从而更宽容的对待自己的国家。
03178
建议教材及上课内容应该联系中外，对比中外，让学生不至于太狭隘了。
